Nuevo Testamento II

Lo que vas a aprender

Estas competencias resumen los aprendizajes académicos centrales del curso.

• Identificar el contexto, género, propósito y autoría de Filipenses y Colosenses.
• Ubicar 1 Corintios dentro de su contexto histórico y teológico: qué tipo de iglesia era Corinto y qué anticipa el título de la unidad
• Identificar el contexto, género, propósito y autoría de 2 Corintios.
• Identifica contexto, destinatarios, género, propósito y autoría de una carta del Nuevo Testamento, y distingue los tres niveles de lectura (escenario histórico, mensaje teológico y ubicación en la gran historia) antes de interpretar.
• Ubicar Romanos 6–16 dentro de la carta: qué quedó establecido en 1–5 y qué pregunta abre esta segunda mitad
• Identificar contexto, género, propósito y autoría de Romanos 1-5.
• Identificar el contexto, género, propósito y autoría de Efesios.
• Identificar el contexto, género, propósito y autoría de Gálatas.
• Identificar el contexto, género, propósito y autoría de 1–2 Tesalonicenses.
• Interpretar Gálatas 2:15-21; 3:6-14 y 5:13-26 mediante observación contextual.
• Interpretar tres pasajes de 2 Corintios mediante observación contextual.
• Interpreta un pasaje del Nuevo Testamento mediante observación contextual: marca repeticiones, contrastes y relaciones de causa y efecto, distingue la respuesta humana de la iniciativa de Dios, y clasifica afirmaciones como observación, interpretación o aplicación respaldando cada una con un versículo.
• Interpretar 1 Corintios 1:10-18; 6:12-20; 13:1-13 y 15:1-28 con observación contextual, sin extraer frases sueltas como promesas personales
• Interpretar Efesios 1:3-14; 2:1-22; 6:10-20 mediante observación contextual.
• Interpretar Filipenses 2:1-11; 4:4-13; Colosenses 1:15-23 mediante observación contextual.
• Interpretar Romanos 1:16-17; 3:21-28; 5:1-11 mediante observación contextual.
• Interpretar 1 Tesalonicenses 4:13-18; 5:12-24 y 2 Tesalonicenses 3:6-13 mediante observación contextual.
• Interpretar Romanos 6:1-14; 8:1-17 y 12:1-21 con observación contextual, distinguiendo el indicativo del imperativo
• Explicar con evidencia cómo el mensaje de 2 Corintios se relaciona con Cristo.
• Explica con evidencia cómo el mensaje de una carta del Nuevo Testamento conduce a Cristo, evitando los dos extremos —quedarse en el consejo moral y saltar a Jesús perdiendo el sentido original— y construye un puente de tres pasos con una referencia por estación.
• Explicar con evidencia cómo Filipenses y Colosenses se relaciona con Cristo.
• Explicar con evidencia cómo Romanos 1-5 se relaciona con Cristo.
• Explicar con evidencia cómo Romanos 6–16 se relaciona con Cristo, sin convertir la gracia en permiso ni la obediencia en pago
• Explicar con evidencia cómo 1 Corintios se relaciona con Cristo, sin moralismo ni alegoría
• Explicar con evidencia cómo 1–2 Tesalonicenses se relaciona con Cristo sin forzar el texto.
• Explicar con evidencia cómo Gálatas se relaciona con Cristo.
• Explicar con evidencia cómo Efesios se relaciona con Cristo.
• Sintetizar el mensaje de Filipenses y Colosenses de forma creativa y fiel.
• Sintetizar el mensaje de Efesios de forma creativa y fiel.
• Sintetizar el mensaje de Gálatas de forma creativa y fiel.
• Sintetizar el mensaje de Romanos 6–16 en una ficha del libro, con evidencia y en palabras propias
• Sintetizar el mensaje de 1–2 Tesalonicenses de forma creativa y fiel.
• Sintetiza el mensaje de una carta del Nuevo Testamento en una ficha propia: resumen acotado, línea del tiempo, tres evidencias textuales, una interpretación incorrecta que debe evitarse y una aplicación responsable respaldada por el texto.
• Sintetizar el mensaje de 2 Corintios en una ficha fiel al texto.
• Sintetizar el mensaje de 1 Corintios en una ficha del libro, con evidencia textual y en palabras propias
• Sintetizar el mensaje de Romanos 1-5 de forma creativa y fiel.
• Demostrar dominio y formular una respuesta personal responsable.
• Demostrar comprensión y formular una respuesta personal responsable.
• Demostrar dominio de 1–2 Tesalonicenses y formular una respuesta personal responsable.
• Demostrar dominio y formular una respuesta personal responsable.
• Demostrar dominio y formular una respuesta personal responsable.
• Demostrar dominio y formular una respuesta personal responsable.
• Demuestra dominio del método de lectura contextual —contexto, autoría, argumento, pasaje clave, género y conexión con Cristo— y formula una respuesta personal responsable distinguiendo lo que el texto afirma de lo que el lector concluye.
• Demostrar dominio de 1 Corintios y formular una respuesta personal responsable
• Demostrar dominio de Romanos 6–16 y formular una respuesta personal responsable